成都市洛帶中學校：普職融通搭建學生成才“立交橋”

“我以中職生的身份來到洛帶中學，以成都理工大學學生的身份離開，這所高中圓了我的大學夢。”近日，成都市洛帶中學校（以下簡稱“洛帶中學”）首屆普職融通班學生羅磊向記者講述起自己的求學經歷。

讓羅磊“圓夢”的洛帶中學坐落于成都市龍泉驛區洛帶古鎮，已有68年的辦學歷史，是一所典型的小鎮中學。過去，它曾是區域內居民接受高中教育的首選，但伴隨著生態移民和城市化進程推進，該地居民大量流向主城區，洛帶中學的生源數量和質量開始出現明顯下滑，學校辦學遭遇到前所未有的困境。

在此背景下，如何讓這所歷史悠久的小鎮中學煥發新的生機，為區域內居民提供優質教育？窮則思變，從2014年開始，洛帶中學踏上一條普職融通綜合高中辦學模式的探索與改革之路。

“生源外流靠‘攔’是攔不住的，我們只有讓留下的學生享受到滿意的教育，讓老百姓認可我們的辦學，才能實現生源回流。”洛帶中學校長萬忠義告訴記者，留下的生源成績普遍不算理想，但他們想要通過教育實現人生價值的意愿很強。“普職融通的辦學模式給了很多孩子二次選擇的機會。”萬忠義說。

要讓中等職業教育與普通高中教育真正“融”為一體，“通”是關鍵。2017年，洛帶中學和成都汽車職業技術學校聯合舉辦成都市首個“普職融通實驗班”，率先開啟普職融通育人新模式。該班級分別在兩校開班，采用“資源共享、課程共建、教師互動、學分互認、學籍互轉”的方式，打破了普高與職高的政策壁壘，實現普職教育的“雙向奔赴”。

據了解，普職融通實驗班符合條件的中職學生，在試讀后可以轉入洛帶中學，注銷中職學籍，轉為普高學籍；洛帶中學到普職融通實驗班就讀的學生，試讀后可以轉入成都汽車職校，注銷普高學籍，轉為中職學籍。“學生們從被動選擇走向主動選擇。”萬忠義說。

為保證雙邊教學質量，洛帶中學與成都汽車職校各派遣優秀的學科教師與專業課老師，按照“專業課+文化課”的模式進行課程設置。在專業課程方面，該班級整合成都汽車職校的優勢專業，開設了汽車維修與應用、機械加工技術等6門專業課程，學生可以根據自己的意愿進行專業課選擇，提前了解不同專業課程的主要內容。

“文化課程跟不上”，是令很多職校生無法實現高質量升學就業的關鍵所在。為此，洛帶中學將校內教學骨干派至普職融通實驗班授課，保證該班級學生的文化課程可以與洛帶中學同步進行。

為讓學生更好地根據自己的興趣、特長選擇出適合自己的發展路徑，洛帶中學依托成都汽車職校的平臺和師資，在校內為學生開設了職業生涯規劃等選修課程，例如計算機、烹飪、旅游、汽車、學前教育等。“這些課程不僅提升了學生對職業教育的認知，更能引導他們結合自身實際樹立未來發展的目標，理性選擇普職融通的路徑。”萬忠義介紹道。

6年間，不少學子在洛帶中學的改革實踐中受益，找到了適合自己的發展路徑。

該校首屆普職融通實驗班學生李怡佳的經歷便是一個很好的例子。李怡佳原本是洛帶中學的學生，學校開設的生涯規劃、實訓體驗等課程，讓她認識到職業教育大有可為，她為自己做了第二次選擇，主動從普通高中申請就讀普職融通實驗班。2020年，她通過對口高考考入四川農業大學，圓了自己的大學夢。

“希望我們這所小鎮中學可以為學生提供更廣闊的平臺和多元的發展路徑。”萬忠義展望著洛帶中學的未來。